Reflexiones sobre las presentaciones de habilidades en la capacitación en RCP

Por el bloguero invitado Bill Rowe, Director de Desarrollo de Contenido, Atención de Emergencia

Antes de llegar a la parte de presentación de habilidades, permítanme un momento y déjenme hablar sobre béisbol. Desde que tengo uso de razón, me ha encantado el béisbol. Cuando era muy joven, el héroe del béisbol de mi ciudad natal era Al Kaline, el jardinero derecho estelar de los Tigres de Detroit.

Quería ser Al Kaline: correr como él, lanzar como él, batear como él…

Así que copié todo lo que hizo. Mi recompensa fue que me volví bastante bueno, bastante rápido… cuando era solo un niño. Nunca fui genial, pero siempre fui lo suficientemente bueno como para pasarme la vida jugando de alguna forma. Hoy juego sóftbol de la liga senior decentemente y disfruto de «momentos de brillantez» con una jugada defensiva ocasional excepcional o un buen golpe.

¿Pero sabes qué es lo más raro? Todavía corro, tiro y golpeo mucho como Al Kaline.

Esto me lleva al punto de la publicación de hoy; la importancia y el impacto de la imitación de habilidades en el desarrollo temprano de habilidades.

Piensa en ejemplos similares en tu vida. ¿Qué habilidades físicas posees en las que sobresales? ¿Cómo te introdujeron inicialmente en la habilidad? ¿Qué impacto tuvo su primera visualización de la habilidad que se estaba realizando o demostrando en su aprendizaje? ¿Quién fue tu modelo a seguir visual? ¿A quién copiaste?

Ahora contextualice esto con respecto a capacitar a otros en habilidades de RCP. Una parte importante del diseño instructivo de Primeros Auxilios de ASHI y MEDIC es el uso de demostraciones de habilidades del instructor durante el proceso de aprendizaje, antes de la práctica práctica de las habilidades de los estudiantes.

Es probable que sea el modelo visual inicial para muchos de sus alumnos en el desarrollo temprano de sus habilidades de RCP. La calidad de sus demostraciones de habilidades es importante.

Tómese un momento y considere la importancia de su capacidad para proporcionar una presentación clara, limpia y precisa de una habilidad en una clase de capacitación que sus alumnos puedan copiar.

Un salón de clases no es una situación de emergencia en la que las habilidades en tiempo real a veces tienen que adaptarse a los desafíos del momento. Es un entorno de aprendizaje en el que establecer una base sólida para el desempeño de las habilidades.

Aquí está el desafío para usted: Piense en sus demostraciones de habilidades en clase como una «presentación» de aprendizaje en lugar de un ejemplo de cómo podrían suceder las cosas en la vida real. Concéntrese en cosas como las líneas de visión, el ritmo y una ligera exageración de sus movimientos. Si hay pasos para una habilidad, muéstrelos individualmente con pausas leves en lugar de superponerlos, para que los pasos sean más claros.

Nuestro diseño instructivo también enfatiza la importancia de ver una demostración al menos una vez en «tiempo real», sin interrupción, para que un estudiante pueda tener una idea realista de la habilidad y tener esa impresión visual vital para imitar cuando practica.

Y siempre asegúrese de ser preciso. Recuerde, estarán copiando lo que ven.

Pruebe esto para ayudar: use su teléfono o tableta para grabar un video de usted mismo haciendo una demostración de habilidad desde la perspectiva del estudiante. Sea su propio crítico más duro e identifique las cosas que puede mejorar para sus alumnos. Ajuste su presentación según sea necesario. Nadie más necesita ver el video, solo tú. Si eres de la vieja escuela, haz demostraciones frente a un espejo en lugar de una cámara.

Considerándolo todo, considere el impacto visual que tendrán sus demostraciones de habilidades en el desarrollo de habilidades de los estudiantes. Años después de tomar su clase, lo más probable es que cuando sus estudiantes hagan RCP, todavía lo hagan de manera muy parecida a como lo hizo usted.

Haz que valga la pena… ¡Ah, y adelante, Tigres!

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